(α). Βιολογικά χαρακτηριστικά

το παιδί μπορεί να έχει πονοκέφαλο, να αισθάνεται μία εσωτερική ανησυχία, να έχει πυρετό, να πεινάει. 

(β). Τα αισθητηριακά χαρακτηριστικά 

το περιβάλλον γίνεται συνήθως πολύ διαταρακτικό για τα παιδιά λόγω του ότι κάποιες κινήσεις, ήχοι, οσμές, οπτικά δεδομένα, ακουστικά δεδομένα,αγγίγματα κλπ προσλαμβάνονται από το παιδί ως πάρα πολύ ερεθιστικά ή από την άλλη δεν προσλαμβάνονται από το παιδί με αποτέλεσμα να είναι πιο απαθές ή να αιφνιδιάζεται. 

(γ). Την ικανότητα πράξης. 

Επειδή τα παιδιά με ΔΑΦ έχουν δυσπραξία (δυσκολία να βρουν εναλλακτικά πλάνα δράσης ή να σχεδιάσουν εκτέλεση) αισθάνονται άβολα σε κάθε καινούργιο ερέθισμα και έχουν ανάγκη για ομοιομορφία.Κάθε καινούργιο ερέθισμα μπορεί να τα ταράξει

(δ). Την πραγματολογική ικανότητα

Το παιδί με ΔΑΦ μπορεί να έχει μειωμένο ενδιαφέρον για το περιβάλλον και να μην το ενδιαφέρει αυτό που πιστεύαμε ότι θα τα ενδιέφερε, περιορισμένη/διαφοροποιημένη κατανόηση του περιβάλλοντος,έλλειψη κοινωνικά αποδεκτών τρόπων αλληλεπίδρασης, δυσκολία στον καθορισμό της απόστασης των ομιλητών, δυσκολία να «διαβάσει» την σκέψη του άλλου,δυσκολία στην κατανόηση των εκφράσεων του προσώπου (μπορεί πχ να πιστεύει ότι είμαστε θυμωμένοι), δυσκολία στην αντίληψη του ακροατή, δυσκολία στην εξαγωγή σωστών συμπερασμάτων, δυσκολία στην αιτιολόγηση των καταστάσεων.

(ε). Την κατανόηση της ομιλίας

το παιδί μπορεί να μην κατανοεί ή να μην κατανόησε την προετοιμασία που του κάνατε πχ για να επισκεφθείτε ένα καινούργιο μέρος ή για να αλλάξετε κάποια ρουτίνα του.Μπορεί γενικά να νομίζατε ότι κατανόησε κάτι που δεν έχει τελικά κατανοήσει με αποτέλεσμα να θυμώσατε για κάτι που το παιδί απλά δεν είχε κατανοήσει. 

Αφού γίνει αυτό κατανοητό, στην συνέχεια μπορείτε να προχωρήσετε σε συνεργασία με τους θεραπευτές του παιδιού στην κατάστρωση προγραμμάτων

και τεχνικών μείωσης των αντίστοιχων ερεθισμάτων

Γενικές προτάσεις για να αντιμετωπίσουμε τον θυμό είναι:

-Καλή προετοιμασία του παιδιού για ότι πρόκειται να του συμβεί (οπτικοποιημένα  / αντικείμενο που θα συμβολίζει δραστηριότητα). 

-Ή τον αφήνουμε να ηρεμήσει 

-Ή τον βοηθάμε να δείξει / πει τι θέλει 

-Ή του μεταβιβάζουμε ενδιαφέρον

-Ή κάνουμε μικρά και ευχάριστα για εκείνον συμβόλαια